Как оценивается конкурсный танец?. Танцевальный спорт.

Пряхин М.Н.

hatisfor — Wed, 25 Jun 2014 15:38:44 GMT

Творческие семинары по курсу «Основы риторики» сводятся к тому, что на них представляются и обсуждаются творческие задания (рассуждения, очерки, рассказы и др.). Тут возможны крайности: либо пассивность слушателей (преподаватель единолично сам выносит суждение) либо неуправляемая дискуссия (всё отдаётся на произвол неформальным лидерам).

Долгое лавирование между этими крайностями привело к осознанию необходимости регламента учебных дискуссий, то есть свода правил, по которым студенческая группа сама проводит занятия, а преподаватель только помогает студентам организоваться и разрешать трудные вопросы.

Согласно такому регламенту, группа избирает орган самоуправления – рабочий Президиум, члены которого: планируют повестку дня каждого семинара, определяют порядок выступлений, выставляют оценки. В конце семестра группа становится высокоэффективным творческим коллективом, а каждый студент обретает необходимые ораторские навыки и овладевает процедурой дискуссии.

Председатель (человек с колокольчиком) избирается общим голосованием в конце каждого семинара. Его задача – обеспечить успешное проведение предстоящего занятия. Вот таблица, в которой записаны основные его обязанности и то, какие оценки может ему поставить Преподаватель:

Обязанности Председателя

Оценка

1. Заранее формирует Президиум: назначает Стенографиста, Хронометриста, Секретаря а также группу Официальных Критиков.

2. Заранее составляет повестку дня, список выступающих, определяет хронометраж, чтобы каждому Автору хватило времени на выступление и обсуждение

3. Своевременно обеспечивает техническое оборудование аудитории (расстановку столов амфитеатром в начале и в прежнем порядке в конце занятия) наличие необходимых принадлежностей (мел, доска, таблицы на доске и т. п.)

4. Выносит на утверждение протокол предыдущего собрания: проверяет правильность его оформления, зачитывает его вслух и после одобрения собранием передаёт Преподавателю.

5. Ведёт собрание согласно настоящему Регламенту: оглашает повестку дня, объявляет хронометраж, предоставляет слово или прерывает выступающих, подводит предварительные итоги.

6. Проводит выборы Председателя для следующего занятия

7. За 10 минут до конца семинара предоставляет слово Преподавателю для заключительного слова

ИТОГО:

Если никто не представил на обсуждение своих работ, Председатель получает 7 штрафных баллов, а все прочие студенты группы, сорвавшей занятие, – по 0 баллов.

Хронометрист (человек с часами) помогает Председателю составить повестку дня и следит за её выполнением: подсказывает, сколько времени осталось на обсуждение очередной темы, следует ли ускорить дискуссию. За 10 минут до конца семинара он напоминает, что пора передать слово Преподавателю.

Секретарь (человек с ручкой и листочками) заполняет Протокол, занося в него результаты обсуждения по каждому выступлению (имя, жанр, название и количество баллов). По просьбе Преподавателя или Председателя в Протокол могут быть занесены и другие постановления (предложения по изменению регламента, лучшие Критики и т.п.).

Рецензент - тот, кто заранее знакомится с текстом, представляемым на обсуждение. Его может назначить Преподаватель или Председатель.

Председатель по согласованию с Преподавателем может расширять состав Президиума или изменять порядок обсуждения

Преподаватель – вспомогательное лицо на задней парте.

Преподаватель может (а иногда обязан) вмешиваться в ход дискуссии. Особенно на первых порах, когда идёт освоение процедуры и группа ещё не стала целостным творческим организмом. В конце семестра это вмешательство становится почти ненужным. Чем лучше работает Преподаватель, тем меньше ему приходится самому говорить на занятиях.

Единственное обязательное его дело – заключительная речь, к которой он готовится на протяжении всего хода занятия. За 10 минут до конца семинара дискуссия прерывается: слово предоставляется Преподавателю. Он объявляет и выставляет оценки за работу каждому из присутствующих, указывает на их ошибки и достижения.

Критики – это в потенциале все прочие студенты. Однако Председатель может сформировать для данного занятия группу Официальных Критиков (3-4 человека). Они специально готовятся к обсуждению представленных работ, имеют перед собою распечатки с таблицами критериев. Все остальные студенты могут также принимать учатие в дискуссии, но уже как Неофициальные Критики.

Используя имеющуюся перед собой таблицу критериев, критик затем диктует свои оценки, которые Стенографист пишет на доске. Критик должен быть готов обосновать свою оценку, если об этом его попросит Председатель.

Центральной фигурой на занятии является Автор. Его задача – рассказать или прочитать свой текст (рассуждение, очерк, рассказ или реферат), ответить на осведомительные вопросы Критиков, а затем, после выставления ими оценок защитить свою работу.

Редактор - тот, кто оказал помощь иностранному студенту – товарищу по учебной группе - в подготовке домашних заданий - рассуждения, очерка, рассказа, реферата. Редактор получает количество баллов, равное 1/3 количеству баллов, полученных иностранным студентом за свою работу.

Студент Вань Сянь выступил с рассуждением на тему «Герой нашего времени». Подготовиться к выступлению ему помогал его товарищ по учебной группе - студент Иван Смирнов. Он объяснил смысл задания, показал, откуда нужно брать определения понятия «герой», исправил ошибки в тексте, рассказал, как надо выступать в аудитории, что такое контакт и как правильно выговаривать трудные слова. Когда совместная работа закончена, редактор ставит авторучкой свою подпись под напечатанным текстом, автором которого является Вань Сянь.

Предположим, Вань Сянь получает за своё выступление 10 баллов. Тогда Иван Смирнов получает 10:3=3,3. Округляем, получается 3 балла.

Когда текст оценивается по нескольким критериям одновременно, имеет смысл применять упрощённую трёхбалльную систему оценок: «0», «1», «2».

«Ноль» (0) за тот или иной пункт ставится, если полностью отсутствует оцениваемый параметр или нет соответствия этому параметру. Например – в Рассуждении нет ответа на один из необходимых вопросов, или (если обсуждается Рассказ) нет заголовка, диалогов героев, или описания или других предусмотренных заданием возможных элементов ...

«Единица» (1) ставится в том случае, если критик не вполне доволен тем, как выполнено то или иное необходимое требование, и он может объяснить, в чём именно состоит недостаток. Например, заголовок соответствует содержанию, но не оригинален; или есть описание, но неполное и т.п.

Чтобы выявить позицию каждого участника по обсуждаемой теме, применяется «Сводная таблица оценок» - инструмент по вовлечению всех без исключения слушателей в процесс обсуждения. Все оценки Критиков выписываются на доске, чтобы дать общее представление о спектре точек зрения на обсуждаемую работу. Затем Критики могут объяснить свои оценки и высказать пожелания Автору. Предпочтение отдаётся конструктивной критике, то есть когда не просто указывается на недостаток, а предлагается вариант его исправления.

Иногда решение принимается большинством голосов, или единодушно, если всё кажется очевидным. Председатель не должен идти на поводу у коллектива: он обязан высазать своё мнение в случае, если нарушаются правила доказательства и решение выносится на волне эмоций.

Так как всякий текст оценивается по нескольким параметрам, то критикам приходится выставлять оценку за каждый из них.

Например, первым заданием является рассуждение на тему «Герой нашего времени». В нём должны содержаться ответы на следующие 4 вопроса: «Кто такой герой?», «Каковы основные проблемы нашего времени?», «Какой герой нужен нашему времени?», «Пример такого героя».

Из таблицы видно, что итоговая оценка, которую получил Автор, равна 13 баллов. В ходе выставления оценок по первому, четвёртому, пятому, шестому, седьмому и восьмому пунктам у Критиков нет разногласий. Все единодушно отметили, что Автор хорошо разъяснил, кто такой герой (пункт 1), привёл конкретный пример такого человека (пункт 4), но вот при чтении текста мало обращал внимания на аудиторию (пункт 7), читал без особого воодушевления (пункт 8), жестикуляция отсутствовала вовсе и были странные движения головой (пункт 9). Хотя текст произносился уверенно (пункт 1), а речь была грамотной и отчётливой (пункт 2).

Но вот по второму и третьему пунктам наблюдаются разногласия. Поэтому Критикам пришлось в дискуссии обосновывать свои претензии. Мы видим, что некоторые оценки были признаны необоснованными – они зачёркиваются. Те, кто изначально поставил точные оценки, объявляются лучшими критиками (в данном случае, это Сидоров и Паровозов – у них нет зачёркнутых оценок). Преподаватель отмечает их и присуждает дополнительно по два призовых балла.

Утверждение Протокола предыдущего семинара является пунктом № 1 каждого занятия.

Председатель предоставляет слово Секретарю (который выполнял эти функции на предыдущем собрании). Секретарь вслух зачитывает целиком от начала до конца текст подготовленного им Протокола так, чтобы каждый мог внести изменения или дополнения в случае несогласия или выявленной ошибки.

Новый Председатель оглашает Повестку дня, начинает работу семинара.

Протоколы являются официальной летописью работы группы и могут быть востребованы при подведении итогов в конце семестра.

После того, как Автор закончит выступление порядок обсуждения таков:

В конце семинара Преподаватель объявляет, объясняет и выставляет в свой журнал оценки каждому присутствующему.

Некоторым участникам назначаются штрафные баллы: они объявляются и объясняются Преподавателем (за злостное нарушение Регламента, неприличное поведение и т.п.).

Критикам приходится оценивать текст со слуха, не имея письменного текста перед глазами. Это представляет значительную трудность для невнимательных, плохо слышащих или иностранных студентов. Тут есть способы помочь эффективнее усваивать речь.

Первый – это возможность после выступления задать Автору вопрос осведомительного характера, чтобы, например, он повторил невнятно произнесённое слово или предложение; попросить разъяснить непонятное слово и т.п.

Можно (и нужно) готовить распечатки обсуждаемых текстов для раздачи Критикам. За это Автор получает 2 балла (за использование технического средства).

В данном случае Автор должен позаботиться о том, чтобы произносимый им текст правильно воспринимался слушателями – ведь семинар входит в курс «Основы риторики» и, естественно, одной из его задач является выработка навыка не только сочинительства, но и ораторства.

Электронная газета "Вести образования"

hatisfor — Thu, 15 May 2014 20:20:54 GMT

Перемены в школе должны начинаться с директора

: eurekanext; October 21st, 2012

– Кто контролирует деятельность польских школ?
– Куратор контролирует образование, мэр – финансы, родители – воспитание. Даже ученик в какой-то степени тоже контролирует образование.

– Какова роль директора школы в управлении школой?
– От директора школы многое зависит, потому что он решает или должен решать разного рода вопросы.
Прежде всего у директора должен быть план, миссия, в каком направлении двигаться школе.
Необходимо навести порядок и определить, что самое важное сейчас и что самое важное будет в будущем, потому что все сразу не сделаешь. Каждая школа имеет свой характер, стиль, отличается от других – хотя бы потому, что в них работают разные учителя. И надо четко понимать, что можно вообще изменить. Часто директора говорят, что им не хватает денег в школе. Но когда я их спрашиваю, на что им нужны деньги, они не знают, как ответить на этот вопрос. Директор должен сам решать проблемы с деньгами: если их не хватает школе, он должен их найти – обратиться к спонсорам, в различные фонды, организации. Перемены в школе должны начинаться с директора, и он сам прежде всего должен понимать, что будет меняться, не бояться менять, но надо быть готовым к тому, что не все решения будут на сто процентов верные. Но лучше менять что-то самому, чем ждать, когда все изменится само, благодаря чему-то или кому-то.
Что касается проблем, то до них не надо доводить, их надо предупреждать. Директор, который чувствует, когда это надо сделать, – самый настоящий менеджер. Но иногда случается так, что именно проблемы сопутствуют переменам…

– В России директором школы быть непросто. В последнее время директоров преследуют, на них свалилось немыслимое количество проверок, приходится быть постоянно начеку. Как в Польше с этим? Директора живут спокойно?
– Жизнь директора всегда была неспокойной. У нас говорят: если школа хорошая, то это заслуга учителей, а если школа плохая, то виноват директор. Нас тоже контролируют. Раньше неприятностей можно было ждать от регионального куратора, теперь он только может сказать, что ему не нравится. Уволить директора школы может только мэр города или деревни, но при условии, что у него есть доказательства, что директор нарушил какие-то правила. Уволить без причины не имеют права. Если же все-таки такое произошло, директор может обратиться в суд, который будет пересматривать всю процедуру увольнения, и при положительном решении директор сможет вернуться в свое кресло.
А вообще решение о том, что директором определенной школы должен стать конкретный человек, не спускается сверху. В Польше директором школы можно стать только после конкурса, выборов. Причем в комиссии сидят три человека из администрации, два куратора из управления образования региона, один учитель из школы, один родитель и один представитель организации, которая охраняет учителей.

–Наверное, что-то вроде существующего у нас профсоюза… С какими проблемами польские директора школ сталкиваются чаще всего?
–Такой вопрос лично для меня не стоит, потому что я пришел в школу разрешать проблемы – я с самого начала знал, куда пойду работать и с кем я буду работать. Для меня работа не проблема. Часто проблемы в самих учителях, потому что тяжело бывает изменить мнение человека. Но мне это удалось. Мои учителя, например, уже усвоили, что ученик и его родители – самые важные люди в моей школе. Мы все делаем для того, чтобы дать своим ученикам качественное образование.
У меня нет знакомых директоров, потому что мы часто ссоримся. Они считают, что в школе самый важный человек – это учитель, но мне кажется, что так быть не должно. Если учитель для своих учеников будет делать все, тогда ученики и родители будут его уважать.

–Современный польский директор школы – больше менеджер или педагог?
–Несмотря на то, что одно не мешает другому, современный директор школы больше все-таки менеджер, а чуть меньше педагог. Меньше указов и больше демократии в управлении – вот в чем залог успеха. Директор должен брать на работу к себе тех педагогов, которые будут следовать одной цели.
Кроме того, я считаю, что оценивать директора нужно не по тому, что он хочет сделать, а по тому, что уже сделал. Самый важный показатель – мнение родителей.

– По каким критериям оценивает директор школы работу учителя?
– Работа учителя оценивается по разным критериям. Первый – это результаты экзаменов, которые сдают дети, оканчивая школу. Мы сравниваем результаты наших учителей с результатами учителей других школ в районе, в области, в стране.
Второй – работает ли учитель с компьютером, с электронной доской, учебной платформой.
Третий – есть ли какие-то результаты (победы) в конкурсах.
Важно так же, как учитель умеет поднять уровень образования учеников, и тут уже не столько важен положительный результат учеников на экзаменах, важнее, чтобы не убить в человеке желание учиться вообще.
Кроме того, мы учитываем, приходит ли учитель на работу вовремя, без опозданий, и насколько продуктивно использует он свое время на уроках.
Еще один момент, который влияет, – это проектная деятельность учителя (важен он потому, что объединяет учителей).

– Существует ли в школах бумажная отчетность или вы перешли на электронную?
– Перешли на электронную. Это удобно, электронная отчетность экономит время. Но к вхождению в электронную среду учителя надо готовить и постоянно поддерживать. У меня все учителя владеют компьютером, интернетом, электронными досками.
В школе, в каждом классе есть проводной интернет и wi-fi, проектор. Электронные доски – в кабинетах физики, химии, географии, математики, иностранных языков. В библиотеке тоже есть компьютеры. У 99% учеников дома есть интернет, у кого нет – работают вместе со своими одноклассниками.

– А электронные журналы, где педагоги выставляют оценки, у вас есть?
– Да, есть электронные журналы. Мы сначала работали в одной программе, а теперь фирма «Вулкан» специально для нашей школы разработала особую электронную систему, потому что у нас своя система оценок от 0 до 100 баллов. Об этом я подробно расскажу на конференции в Москве, которая состоится 26–29 октября.

– Какая зарплата у директоров школ?
– Могу сказать за себя. Я зарабатываю 6–7 тыс. польских злотых (58–68 тыс. рублей. – Прим. ред.), но это «черная» зарплата, без налогов. На руки получается около 5 тыс. злотых (48 тыс. рублей), зарплату устанавливает мэр, он может сделать, как хочет. Зарплата рядового учителя складывается из квалификации, выслуги лет, сверхурочных – получается около 2,7 тыс. злотых (26 460 рублей). Такая была у меня зарплата, когда я был учителем.

– Сейчас в России идут бурные дискуссии по поводу предмета «Основы религиозных культур и светской этики». Есть ли в польских школах что-то подобное?
– У нас есть предмет, который называется «Религия». Урок посещают только те ученики, которые хотят и родители которых написали заявление о том, что они не против, если их ребенок будет посещать предмет.

Олеся Салунова

P/S. Мастер-класс Мареа Борковски состоится в рамках межрегиональной конференции "Авторская школа - "Эврика" 27 и 28 октября в 9.00.

Dyadya J.i.(Street Navy) feat. VANesko - 4 года (альбом "72 дня" 2011)

hatisfor — Thu, 15 May 2014 19:29:32 GMT

-Цитата от To Hate All -Цитата от dyadyaJ-iStreetNavy -Цитата от To Hate All Увы,это все на серьезной заточке творицца.Там гангстер конкретный.Я три клипа с его страницы осилил,это серьезный хасол,ман

Еще раз об армянских гангстерах.Они таки реально существуют,только не думаю,что эти люди читют говночастушки про бандиццкую житуху.Больно уж серьезно все.Такую шантрапу,как Дядя или Нэй,хуй подпустили бы к себе.

В Лос-Анджелесе, Майами и Денвере задержано более 70 членов преступной группировки, состоящей преимущественно из армян – членов уличной банды с двадцатилетней историей Armenian Power. Задержанным предъявлены обвинения в банковских махинациях, отмывании денег, похищениях и торговле наркотиками.

В операции по задержанию участников банды Armenian Power («Армянская сила») участвовали более тысячи сотрудников американских спецслужб, сообщает в среду The Los Angeles Times (LAT). Совместные рейды ФБР, налоговой службы, агентства национальной безопасности и полиции штата Калифорния прошли успешно: из 113 подозреваемых в финансовых махинациях и других преступлениях удалось задержать, по разным данным, от 74 до 80 человек. О 74 задержанных пишет LAT со ссылкой на свой источник в спецслужбах, в официальном релизе министерства юстиции США говорится о 80 подозреваемых, оказавшихся в руках у полиции.

Большинство фигурантов громкого уголовного дела — выходцы из СССР. Банда действовала преимущественно в Лос-Анджелесе, но задержания проходили также в Майами и Денвере.

Операция под названием «Отключение света» готовилась в течение двух лет, сообщили в минюсте. Все началось с банковских махинаций, выявленных в супермаркетах сети 99 Cent Only в Южной Калифорнии. Жертвами мошенников, которые установили в магазинах сети поддельные аппараты для считывания кредитных карт, стали несколько сотен покупателей. Участники преступной группы скопировали данные их кредиток и изготовили фальшивые карточки.

В ходе расследования выяснилось, что к махинациям причастна банда Armenian Power, давно известная правоохранительным органам Калифорнии. По данным полиции, группировка образовалась еще в конце 1980-х годов. Уличная банда, состоящая преимущественно из армян, действовала в Восточном Голливуде и Глендейле — районах Лос-Анджелеса, известных самой крупной после Москвы армянской общиной за пределами Армении. У банды налажены связи с группировками, состоящими из афроамериканцев, и мексиканской мафией. С последними у Armenian Power был общий криминальный бизнес — наркотрафик из Латинской Америки. Reuters также отмечает, что Armenian Power пользуется поддержкой воров в законе из России, Армении и Грузии.

По предварительным подсчетам ФБР и налоговой полиции, ущерб, причиненный мошенническими действиями группировки, оценивается в $10 млн.

Обвинение в банковских махинациях предъявлено 20 задержанным, остальные проходят или по уголовным делам о пособничестве банде, или о других преступлениях. Окружной прокурор Центральной Калифорнии Андре Биротт сообщил журналистам, что часть банды обвиняется в похищении бизнесмена из Глендейла, у которого под угрозой расправы требовали $500 тыс. в качестве выкупа. ты ничего об этом не знаешь не вмеш ивайся Ну как же,как же.Главное,что ты дохуя об этом знаешь,манМожет ты еще и состоишь в Армениан Пауэр? Чисто избежал сетей федералов.Серьезный криминал,все дела,понимаю,ман
Ну собственно все ясно с тобой,ман. Веселые детские мелодии еще не отзвучали в твоём кудрявом черепе армениан пауер-это огромная банда, и, насколько я знаю, большинство армян имеют среди них родственников. Я знаю, что у Нэйя есть там кореша.

В Астрахани началось строительство нового район�

hatisfor — Thu, 15 May 2014 19:08:29 GMT

На месте самых ветхих деревянных астраханских домов улицы Плещеева, 23 мая дан старт строительству нового микрорайона.

Событие действительно историческое — на месте старого района деревянной обветшавшей застройки началось создание микрорайона, которому суждено стать самым современным в Астрахани.

Первая очередь нового микрорайона из 18 домов займёт площадь 26 гектаров. Стоимость строительства сегодня оценивается ориентировочно в 4,5 миллиарда рублей.

Заказчиком проекта, который даст возможность справить новоселья 2 300 астраханским семьям, выступает мэрия Астрахани.

Проект стал возможен благодаря совместным усилиям Губернатора, мэра, правительства Астраханской области, нескольких банков, четырёх проектных организаций и шести строительных компаний.

Проектированием занимаются компании «Архпроект», «Гипроводхоз», «Астрахангражданпроект» и «Интерьер-Дизайн». Строительство будут вести компании «Инвест-Строй», «Строитель Астрахани», «Стройкомплекс», «Комстрой», «Астраханьнефтегаз» и «Первая строительная компания».

Все эти компании — астраханские. По настоянию губернатора Александра Жилкина, им предстоит отказаться от панельного домостроения и работать по трём технологиям — монолитного, кирпичного строительства, а также с применением несъёмной опалубки.

Потенциальный грузопоток Северного морского пут

hatisfor — Thu, 15 May 2014 17:58:45 GMT

Потенциальный грузопоток Северного морского пути оценивается в 50 млн тонн в год

Потенциальный грузопоток Северного морского пути (СМП) оценивается в 50 млн тонн в год, сообщил в интервью журналу "Газпром" первый заместитель гендиректора "Совкомфлота" Сергей Поправко.

По его словам, "эффективное использование СМП – это прорыв не только для России, но и для всего мира.

Этот путь перспективен в первую очередь для грузов, которые формируются в арктических и субарктических регионах для экспортных поставок энергоносителей в другие страны.

В конце августа этого года крупнотоннажный танкер "Совкомфлота" "Владимир Тихонов" (дедвейт 162 тыс тонн) успешно совершил переход по новому глубоководному маршруту Северного морского пути с грузом газового конденсата на борту.

"Мы поставили сразу три рекорда: по времени прохождения, дедвейту танкера и объему груза, когда-либо транспортировавшемуся по СМП, тем самым подтвердив коммерческую целесообразность подобных перевозок в будущем и их явные преимущества по сравнению с традиционным маршрутом через Суэцкий канал", - отметил Поправко.

"Северный морской путь – это кратчайший маршрут между Северной Европой и странами Азиатско-Тихоокеанского региона", - сказал он, пояснив, что при следовании через Индийский океан расстояние превышает 11 тыс морских миль, а по Северному морскому пути оно сокращается на 3,9 тыс морских миль или на 34 процента. "Это уменьшает время в пути с 33 до 20 суток и, соответственно, снижает стоимость доставки грузов", подчеркнул Поправко.

О требованиях к качеству целевой страницы и особ�

hatisfor — Thu, 15 May 2014 14:02:32 GMT

В прошлой статье этой серии мы рассказали о том, как и почему мы оцениваем качество целевой страницы и описали несколько категорий сайтов, от которых мы стремимся защитить наших пользователей. Полный список таких сайтов можно найти в нашем Справочном Центре, но в данной статье мы продолжим более подробно описывать сайты, которые могут быть отключены в связи с низким качеством целевой страницы.

Во многих жизненных ситуациях повторение – мать учения, а потому ощущение "дежавю" не всегда бывает неприятно. В то же время, когда пользователям необходимо найти нужную информацию как можно быстрее, бесконечный переход по ссылкам с одного сайта на другой, либо посещение сайта, как две капли воды похожего не предыдущий, оставляет негативное впечатление. Именно поэтому мы приняли решение запретить рекламу сайтов, попадающих под категории «сайты-зеркала», «фрейминг», либо «входные страницы». Остановимся подробнее на каждой из этих категорий.

Входные страницы

Думаю, каждому из нас в той или иной степени знакома ситуация, когда для получения результата необходимо обойти несколько кабинетов в каком-либо учреждении – из одного бесконечно перенаправляют в другой и появляется ощущение замкнутого круга. В какой-то момент хочется бросить все и с мыслью «когда же это кончится» покинуть то самое учреждение, даже не достигнув результата.

Такая же ситуация возможна и при поиске информации в Интернете. Мы ценим время пользователей и считаем, что быстрота получения нужной информации – один из факторов положительного впечатления от пользования Интернетом. А потому мы запрещаем рекламу сайтов, основной целью которых является перенаправление пользователей на другой сайт в другом домене. Мы называем подобные сайты «входные страницы». Такие сайты, как правило, содержат очень мало уникального содержания, либо не содержат его вообще, а потому визит на такой сайт совершенно бесполезен для пользователей – они могли сразу попасть на нужный им сайт, не проходя через входную страницу. Всегда помните – пользователь должен находить то, что он ищет (а именно - уникальную и полезную информацию) на вашем сайте, а не где-то еще. Уважение к вашим посетителям и их времени – залог успеха вашей рекламной кампании.

Сайты-зеркала и фрейминг

Представьте, как скучно было бы, если бы Третьяковская галерея была заполнена одинаковыми картинами – копиями? Если бы на прилавках книжных магазинов была одна и та же книга, пусть и в немного разной обложке? Если бы с утра до вечера по всем телеканалам показывали один и тот же фильм с разной заставкой?

Думаю, никому бы такая монотонность не понравилась. Не понравится она и пользователям при поиске информации – когда раз за разом они видят один и тот же сайт или содержание. Чтобы не допустить подобной ситуации, мы приняли решение запрещать сайты, попадающие под категорию «сайты-зеркала» и «фрейминг». Суть таких сайтов проста, различается только метод, а потому я решил рассказать о них сразу. Подобные сайты полностью или частично копируют содержание другого сайта, либо отображают его с помощью фреймов. При этом сам сайт не предлагает пользователю никакого полезного содержания, а просто является зеркалом, отражающим другой сайт. Как я упоминал ранее, мы стремимся обеспечить пользователю положительное впечатление, а потому подобные сайты не будут допускаться к рекламе.

Вывод

Если сайт не предлагает пользователям полезное и уникальное содержание, не предоставляет посетителям никакой дополнительной пользы, кроме перенаправления на другой сайт или копирования его содержания, такой сайт не будет допущен к рекламе в AdWords. Мы считаем, что такой подход в лучших интересах наших пользователей. Если ваш сайт был отключен как входная страница, либо за копирование содержания другого сайта, убедитесь, что именно на вашем сайте пользователь получает уникальное и полезное содержание.

В следующих частях мы расскажем еще о нескольких типах сайтов, реклама которых запрещена в AdWords – например, о сайтах, обещающих быстрое обогащение, либо содержащих нереалистичные сведения или обещания.

Автор: Алексей Петров, команда AdWords

Милиция «действовала щадяще, не применялись водо

hatisfor — Thu, 15 May 2014 11:34:24 GMT

Милиция «действовала щадяще, не применялись водометы»

«Обвинения, что Беларусь не уважает Конвенцию [ООН по предотвращению пыток] и культивирует атмосферу безнаказанности, нами отвергаются», — заявил постоянный представитель Беларуси при отделении ООН в Женеве Михаил Хвостов, отвечая 14 ноября на вопросы экспертов Комитета ООН против пыток.

Хвостов подчеркнул, что члены комитета должны избегать собственных или навязанных им политических оценок, а в компетенцию комитета входит исключительно оценка выполнения страной Конвенции по предотвращению пыток.

Отвечая на вопросы экспертов, в частности, о событиях 19 декабря 2010 года и последующем задержании участников акции протеста, Хвостов отметил, что действия демонстрантов и штурм Дома правительства были расценены властями как попытка государственного переворота. Дипломат отметил, что милиция при разгоне акции использовала дубинки, но «действовала щадяще, не применялись водометы».

Хвостов заявил, что всем подозреваемым и обвиняемым по делу о беспорядках 19 декабря «своевременно разъяснялось их право на защиту и предоставлялся адвокат». По жалобам некоторых адвокатов на невозможность увидеть подзащитных Генпрокуратура, сообщил Хвостов, провела проверки и «не выявила нарушения возможностей общения».

Из ответов Хвостова также стало известно, что находящийся в заключении экс-кандидат в президенты Андрей Санников 18 раз обращался с жалобами на состояние здоровья.

— Сведения о его обращениях и освидетельствованиях зафиксированы. В настоящее время жалобы на здоровье от него отсутствуют, — сказал Хвостов.

Дипломат также сообщил, что официальный Минск в настоящее время изучает доклад БДИПЧ ОБСЕ по итогам мониторинга судебных процессов по делу 19 декабря и не исключил возможности использования изложенных в нем рекомендаций. При этом Хвостов подчеркнул, что «институты ЕС оказывали давление на судей» путем внесения их в списки невъездных на территорию стран Евросоюза.

На вопрос о деле правозащитника Алеся Беляцкого Хвостов сообщил, что здесь речь идет о неуплате налогов в особо крупном размере.

Пирамиды на Луне, фотографии ЛРО

hatisfor — Thu, 15 May 2014 07:34:14 GMT

Jktu
Какие природные силы могут создавать каменные острова среди полей кратеров?
струи газов и пыли. Сходите к песочнице на детской площадке и подуйте на песок, можете через трубочку, сразу камешки обнажатся в точности как на фото. Но на Луне атмосферы нет, зато есть падающие на нее: миникометы (льдинки+мелкая крошка) и распавшиеся кучки метеоритов, летевшие в сопровождении пылевого облака. При ударе они превращаются в раскаленную газопылевую смесь, пых-х! Вот результат.
На крутых склонах не видно кратеров? Во-первых они освещены солнцем более вертикально - неровности хуже видны, так называемое "плоское" освещение - в лоб. Во вторых после каждого падения в такой склон метеорита, образуемый кратер сразу же либо полностью, либо частично засыпается, осыпавшимся в области удара грунтом. Присмотритесь, на краях и внутри у дна кратера всегда есть характерные остатки "ручейков", значит "текли" позднее, уже по осевшей пыли. Не отходите от песочницы, киньте маленький камешек. Опа! Кратер! Сделайте крутую горку из песка, киньте такой же камешек на склон. Упс! горка в области падения камешка поехала, притом частенько с самого верха и сгладила.
А скачащие лунные зайчики - вращающиеся камни, катящиеся по склону. Озадачены, что не видите начала их движения? Оно есть, упавший метеорит взметнул во все стороны громадное облако пыли и выкинул камешки с края кратера, они по всем законам физики весело запрыгали по склону "лягушкой", как вы говорите, а первые следы прыжков - возле самого картера, присыпало осевшее позднее облако пыли. Какие тыщи лет путеществий? Десяток секунд!
Кроме того, не надо забывать, что на Луне притяжение значительно меньше, поэтому многое будет не совсем привычно нашему земному опыту. Например, катящийся на луне мячик заберется на холмик намного дальше привычного нам на земле, порой может показаться неестественно высоко. Чего и вам кажется. (Екин перейдет в mgh при взбирании на холмик. При той же самой кинетической энергии качения мячика во сколько возрастет h на Луне относительно Земли? На раздумье 3 сек)

Вы столько себе уже напридумывали, что с одной стороны оппоненту придется также долго по каждому пункту... а это скучно. С другой стороны вы так погрузились в описание живого мира камней Луны, их культуры и взаимоотношений, что психология не даст вам это так просто отпустить, словом так далеко зашли, что вернуться бывает уже трудно, так что особых надежд по поводу вас не питаю.

Создайте собственную куклу Rag Doll Kung Fu

hatisfor — Thu, 01 May 2014 19:04:10 GMT

Выиграйте PlayStation 3 и оставьте свой след в боевых искусствах Rag Doll Kung Fu: Fists of Plastic, создав новую оригинальную куклу для игры.

Веселая и безбашенная игра Rag Doll Kung Fu: Fists of Plastic произвела яркое впечатление на публику. Игрокам уже полюбились гибкие куклы-бойцы и сумасшедшие сражения. Теперь вы можете внести свой вклад в любимую игру, придумав для нее собственного персонажа.

Участвуйте в конкурсе и создайте свою куклу. Разработчики из Tarsier Studios выберут самую интересную идею и используют ее для создания нового персонажа, которого можно будет бесплатно загрузить в PlayStation Store для своей Rag Doll Kung Fu: Fists of Plastic.

Победитель не только испытает гордость, увидев свою задумку воплощенной в игре, но и получит PlayStation 3, а также промо-код для загрузки игры Rag Doll Kung Fu: Fists of Plastic в PlayStation Store.

Каждый из десяти призеров получит промо-код, с помощью которого можно будет бесплатно загрузить игру в PlayStation Store.

Итак, вы действительно любите кунг-фу? Пришло время доказать это и проявить свой творческий потенциал, став дизайнером популярной игры PSN.

Для участия в конкурсе:

Загрузите шаблон, откройте его в графическом редакторе (Paint, Photoshop или Paintshop Pro) и создайте свой дизайн костюма. Ничего страшного, если у вас нет большого опыта работы в графических редакторах: в конкурсе оценивается фантазия и интересный дизайн. Так что если ваша задумка кажется вам выдающейся, у вас есть все шансы на победу. Вы также можете распечатать шаблон и создать нечто действительно неповторимое, используя любые подручные средства. В этом случае просто пришлите нам фотографию своего творения.

Готовое изображение прикрепите к сообщению и отправьте его на электронный адрес competitions@community.eu.playstation.com, указав в поле темы RDKF Toy. Не забудьте указать в сообщении следующие данные о себе:

- Полное имя
- Дату рождения
- Страну проживания
- Ваш сетевой идентификатор PSN (если есть)

Срок окончания приема конкурсных работ - 23:59 по британскому летнему времени 12 июля 2009 года (суббота). Перед отправлением работы ознакомьтесь с условиями конкурса. Удачи!

Условия конкурса

• Ваш костюм Rag Doll Kung Fu должен быть полностью придуман лично вами. Не используйте существующих логотипов и изображений, созданных кем-то еще.

• Один участник может предложить на конкурс только один костюм.

• Размер шаблона не может быть изменен.

• Принимаются изображения только в формате JPEG.

• Не допускаются сомнительные материалы (например, противозаконные или вульгарные).

RealPRICE:

hatisfor — Thu, 01 May 2014 09:55:15 GMT

ПАРАМЕТРЫ, ПРИНИМАЕМЫЕ СКРИПТОМ ОЦЕНКИ

ПАРАМЕТР ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ОПИСАНИЕ REGION MOS - Москва
MOB - Подмосковье Стартовый регион, развернутый в меню "РАЙОН" (если посетитель не сохранил собственные параметры квартиры).
По умолчанию: MOS. LOAD_MESSAGE Текстовая строка
Например: Загрузка страницы ... Текст, демонстрируемый во время загрузки оценки (5-10 сек. при dialup-соединении).
По умолчанию: отсутствует. PAGE_WIDTH Целое число или %
Например: 750 или 80% Ширина страницы.
По умолчанию: 100%. PAGE_ALIGN LEFT - по левому краю RIGHT - по правому краю CENTER - по центру Выравнивание страницы по отношению к окружающему контенту.
По умолчанию: по левому краю. PAGE_TEXTCOLOR Значение в HTML-нотации
Например: 009090 Цвет текста на странице.
По умолчанию: 000000 (черный). PAGE_BACKGROUND Значение в HTML-нотации
Например: 009090
или URL (http://mysite/myimage.gif) Цвет фона (или фоновый рисунок) страницы.
По умолчанию: FFFFFF (белый). FRAME_COLOR Значение в HTML-нотации
Например: 009090 Цвет рамки вокруг рабочего окна.
По умолчанию: 49689E. BORDER_COLOR Значение в HTML-нотации
Например: 009090 Цвет рамки вокруг страницы оценки.
По умолчанию: FRAME_COLOR. BORDER_WIDTH Целое число
Например: 2 Толщина рамки вокруг страницы оценки.
По умолчанию: 0. PADDING Целое число
Например: 15 Отступы (в пикселах) страницы оценки от окружающего контента.
По умолчанию: 0. PADDING_LEFT Целое число
Например: 15 Отступ слева страницы оценки от окружающего контента.
По умолчанию: 0. PADDING_RIGHT Целое число
Например: 15 Отступ справа страницы оценки от окружающего контента.
По умолчанию: 0. PADDING_TOP Целое число
Например: 15 Отступ сверху страницы оценки от окружающего контента.
По умолчанию: 0. PADDING_BOTTOM Целое число
Например: 15 Отступ снизу страницы оценки от окружающего контента.
По умолчанию: 0. PADDING_FRAME Целое число
Например: 15 Горизонтальный отступ рабочего окна от края страницы оценки.
По умолчанию: 0. PAGE_FONT Название и размер шрифта в CSS-нотации
Например: Arial Cyr,Arial;8pt Шрифт текста страницы.
По умолчанию: автоматический подбор шрифта. CARD_FONT Название и размер шрифта в CSS-нотации
Например: Arial Cyr,Arial;8pt Шрифт карточки оценки.
По умолчанию: автоматический подбор шрифта. MAP_FONT Название и размер шрифта в CSS-нотации
Например: Arial Cyr,Arial;8pt Шрифт в окне Карты оценки.
По умолчанию: автоматический подбор шрифта. CELLAR_FONT Название и размер шрифта в CSS-нотации
Например: Arial Cyr,Arial;8pt Шрифт текста в "подвале" рабочего окна.
По умолчанию: автоматический подбор шрифта. SMALL_FONT Название и размер шрифта в CSS-нотации
Например: Arial Cyr,Arial;8pt Мелкий шрифт, используемый некоторыми элементами страницы (например, для указания источника информации).
По умолчанию: автоматический подбор шрифта. NO_PUBLIC Нет Не отображать предложения рекламодателей RealPRICE в "подвале" окна оценки. ПАРАМЕТР ВОЗМОЖНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ ОПИСАНИЕ

ПРИМЕЧАНИЯ

При задании собственных шрифтов (по умолчанию подбираемых автоматически) Вам следует протестировать внешний вид страницы оценки при разрешениях 800x600, 1024x768 и 1152x854 при установленных в системе мелком, крупном и 150% шрифтах.
Страница, на которой размещается оценка, не должна содержать JavaScript-объекты, имена которых начинаются со знака подчёркивания ("_").
Вызов скрипта оценки из сценария JavaScript осуществляется следующим образом:

где ключевым моментом является разрыв тегов "script".

ОГРАНИЧЕНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ

Не допускается размещение оценки RealPRICE на страницах, закрытых паролем или не имеющих доступа при навигации по сайту. Страница, на которой размещается сервис, должна быть доступна всем посетителям Вашего сайта.
Не допускается размещение оценки RealPRICE отличным от указанного способом. Это может привести к неверной работе сервиса как в настоящий момент, так и при его последующем развитии.
Сайт, нарушающий правила размещения оценки RealPRICE, отключается от сервиса и может быть подключен в дальнейшем только на договорной основе.

КОНТАКТЫ

Если у Вас возникли вопросы по размещению оценки, направляйте их по адресу:

E-mail: